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Das Ende einer Berufslehre markiert den Beginn eines neuen Lebensabschnitts: den Eintritt in die Berufswelt. Dieser Moment wirft oft viele Fragen auf, sowohl bei Jugendlichen als auch bei ihren Eltern, Lehrpersonen oder Ausbildungsbetrieben. Wie sind die Berufsaussichten nach dem Erwerb eines EFZ? Wann sollte man beginnen, sich mit diesen Fragen auseinanderzusetzen? Welche konkreten Möglichkeiten stehen Lehrabgängerinnen und Lehrabgängern offen? Diese Seite bietet einen Überblick über die wichtigsten Punkte, die man kennen sollte, um den Übergang besser zu verstehen. 

Das eidgenössische Fähigkeitszeugnis (EFZ), das nach Abschluss einer Berufslehre erworben wird, ist ein national anerkannter Berufsabschluss. Es bescheinigt solide technische Kompetenzen und praktische Erfahrung, die in einem Unternehmen gesammelt wurden. Dieses Profil ist in vielen Berufsfeldern besonders gefragt, insbesondere dort, wo die praktische Beherrschung eines Berufes von entscheidender Bedeutung ist. 

Das EFZ öffnet somit Türen für eine rasche Eingliederung in die Arbeitswelt und ermöglicht es zugleich, mittel- oder langfristige Entwicklungsperspektiven in Betracht zu ziehen. 

Der Erwerb eines EFZ eröffnet verschiedene berufliche Laufbahnen: 

• Eine unmittelbare Anstellung im Ausbildungsbetrieb, wenn beide Seiten die Zusammenarbeit fortsetzen möchten. 
• Die Suche nach einer Anstellung in einem anderen Unternehmen, im gleichen oder einem verwandten Bereich. 
• Die Fortsetzung der Ausbildung, z. B. mit einer zweiten Berufslehre, einer Berufsmaturität, einer höheren Fachausbildung oder einem Fachausweis. 
• Der Schritt in die Selbständigkeit, insbesondere in handwerklichen, technologischen oder kreativen Bereichen. 

Diese unterschiedlichen Wege können je nach den erworbenen Kompetenzen, den persönlichen Zielen oder der Lage auf dem Arbeitsmarkt in Betracht gezogen werden.

Der Eintritt in das Berufsleben erfordert eine vorausschauende Planung. Es ist empfehlenswert, bereits mehrere Monate vor dem Ende des Lehrverhältnisses damit zu beginnen, sich Gedanken über den weiteren Weg zu machen, idealerweise 6 bis 9 Monate im Voraus. 

Ein zentraler Schritt in dieser Phase ist ein Gespräch mit dem Ausbildungsbetrieb. Dabei können die gegenseitigen Absichten geklärt werden: 

• Beabsichtigt das Unternehmen, dem/der Lernenden nach Abschluss der Ausbildung eine Stelle anzubieten? 
• Möchte der/die Lernende weiterhin im Betrieb bleiben oder eine andere Möglichkeit suchen? 

Dieser Dialog ermöglicht es allen Beteiligten, das weitere Vorgehen frühzeitig zu planen und gezielt zu handeln. 

Parallel dazu können weitere Schritte unternommen werden: 

• Einen aktuellen Lebenslauf und ein Bewerbungsschreiben vorbereiten, 
• Stellenangebote in der betreffenden Branche prüfen, 
• Informationen über mögliche Zusatzausbildungen oder Passerellen einholen, 
• An Messen, Veranstaltungen oder Fachforen teilnehmen, 
• Kontakt zu Berufsberatungsstellen oder Fachpersonen für Arbeitsmarktintegration aufnehmen. 

Ein frühzeitiges Ergreifen dieser Massnahmen erhöht die Chancen auf einen erfolgreichen Übergang in eine Festanstellung oder ein neues Ausbildungsprojekt erheblich. 

Mehrere Akteure sind daran beteiligt, den Übergang von der Berufsausbildung in die Arbeitswelt zu erleichtern. Die Eltern können die Jugendlichen bei ihrer Entscheidung unterstützen, Lehrpersonen helfen dabei, den bisherigen Werdegang einzuordnen und Perspektiven aufzuzeigen. Auch die Unternehmen spielen eine wichtige Rolle: Sie können eine Festanstellung anbieten, die Lernenden im beruflichen Netzwerk weiterempfehlen oder sie bei der Suche nach anderen beruflichen Möglichkeiten unterstützen. 

Schliesslich begleiten auch Berufsberatungs- und Eingliederungsstellen, wie das Amt für Berufsbildung (BBA) oder das Laufbahnzentrum, diese Übergangsphase. 

Der Einstieg in die Berufswelt nach einer Lehre beruht auf einem soliden Abschluss, praktischen Kompetenzen und wertvoller Erfahrung. Um einen erfolgreichen Übergang zu ermöglichen, ist es entscheidend, diese Phase frühzeitig anzugehen und die verfügbaren Ressourcen zu nutzen. Die Berufslehre bildet somit eine verlässliche Grundlage für die Integration in den Arbeitsmarkt oder eine weiterführende berufliche Entwicklung. 

La fin d’un apprentissage marque le début d’une nouvelle étape: l’entrée dans le monde professionnel. Ce moment soulève souvent des questions, que ce soit pour les jeunes, leurs parents, les enseignant.e.s ou les entreprises formatrices. Quelles sont les perspectives d’emploi après l’obtention d’un CFC? Quand faut-il commencer à s’en préoccuper? Quelles sont les possibilités concrètes qui s’offrent à un.e jeune diplômé.e? 

Le certificat fédéral de capacité (CFC), obtenu à l’issue d’un apprentissage, est un titre professionnel reconnu au niveau national. Il atteste de compétences techniques solides et d’une expérience pratique acquise en entreprise. Ce profil est particulièrement recherché dans de nombreux secteurs professionnels, où la maîtrise concrète d’un métier est essentielle. 

Le CFC ouvre ainsi des portes vers une insertion rapide dans le monde du travail, tout en permettant d’envisager des perspectives d’évolution à moyen ou long terme. 

L’obtention d’un CFC permet d’accéder à plusieurs types de parcours professionnels: 

• L’embauche directe dans l’entreprise formatrice, lorsque les deux parties souhaitent poursuivre la collaboration.
• La recherche d’un emploi dans une autre entreprise du même domaine ou d’un secteur connexe.
• La poursuite de la formation, par exemple avec un deuxième apprentissage, maturité professionnelle, une formation supérieure ou un brevet professionnel.
• La création d’une activité indépendante, notamment dans les domaines artisanaux, technologiques ou créatifs. 

Ces différentes voies peuvent être envisagées en fonction des compétences acquises, des objectifs personnels, ou encore de la situation du marché de l’emploi. 

Entrer dans la vie professionnelle demande une certaine anticipation. Il est recommandé de commencer à réfléchir à la suite plusieurs mois avant la fin du contrat d’apprentissage – idéalement entre 6 et 9 mois à l’avance. 

Une étape essentielle dans cette phase est d’avoir une discussion avec l’entreprise formatrice. Cela permet de clarifier les intentions de part et d’autre: 

• L’entreprise envisage-t-elle de proposer un poste à l’apprenti.e à l’issue de la formation?
• L’apprenti.e souhaite-t-il ou souhaite-t-elle poursuivre dans cette structure ou chercher une autre opportunité? 

Ce dialogue permet à chacun d’anticiper la suite et d’agir en conséquence. 

En parallèle, d’autres démarches peuvent être engagées: 

• Préparer un CV mis à jour et une lettre de motivation,
• Explorer les offres d’emploi dans le secteur concerné,
• Se renseigner sur les formations complémentaires ou passerelles disponibles,
• Participer à des salons, événements ou forums spécialisés,
• Prendre contact avec les services d’orientation ou les conseiller.ère.s en insertion professionnelle. 

Prendre de l’avance sur ces démarches augmente considérablement les chances de réussir la transition vers un emploi stable ou un nouveau projet de formation. 

Plusieurs acteurs interviennent pour faciliter le passage entre l’apprentissage et le monde professionnel. Les parents peuvent soutenir les jeunes dans leurs choix, les enseignant.e.s aident à valoriser le parcours accompli et à explorer les options disponibles. Les entreprises, quant à elles, ont un rôle essentiel à jouer: elles peuvent proposer un poste durable, recommander l’apprenti.e à leur réseau ou encore accompagner vers d’autres solutions professionnelles. 

Enfin, les structures d’orientation et d’insertion professionnelle, comme le service de la formation professionnelle (SFP) ou le centre de carrière) sont là pour accompagner cette période de transition. 

L’entrée dans le monde professionnel à la suite d’un apprentissage repose sur un diplôme solide, des compétences concrètes et une expérience valorisée. Pour favoriser une transition réussie, il est essentiel d’aborder cette étape suffisamment tôt et de mobiliser les ressources disponibles. L’apprentissage constitue ainsi une base fiable pour s’insérer dans le marché du travail ou poursuivre son développement professionnel. 

Es gibt viele Gründe, eine neue Berufsausbildung zu beginnen. Manchmal entspricht der erlernte Beruf nicht den eigenen Vorstellungen, oder der Einstieg in die entsprechende Branche ist auf dem Arbeitsmarkt schwierig. Häufig möchten Absolventinnen und Absolventen ihr Berufsprofil durch eine Zusatzqualifikation in einem verwandten Bereich stärken, etwa wenn eine Köchin oder ein Koch eine Ausbildung zur Ernährungsberaterin bzw. zum Ernährungsberater macht oder eine Logistikerin bzw. ein Logistiker eine Ausbildung zum/zur Strassentransportfachfrau-mann anstrebt. Diese Flexibilität ist eine Stärke des schweizerischen Berufsbildungssystems. 

Ja, in vielen Fällen kann die Dauer einer zweiten Lehre verkürzt werden. Aufgrund der in der ersten Ausbildung erworbenen praktischen und theoretischen Kenntnisse können bestimmte Fächer oder Ausbildungsabschnitte angerechnet werden. Wie viel angerechnet werden kann, hängt vom angestrebten Beruf, der Nähe zum bereits erworbenen EFZ sowie von den Entscheiden des zuständigen kantonalen Amts für Berufsbildung (BBA) ab. Ein Gespräch mit einer Berufsberaterin oder einem Berufsberater kann helfen, diese Fragen im Vorfeld zu klären und den Weg zu einer zweiten Lehre besser einzuschätzen.

Wie bei der ersten Berufslehre muss zunächst ein Ausbildungsbetrieb gefunden werden, der bereit ist, die Ausbildung anzubieten. Bei der Bewerbung ist es hilfreich, das Vorhaben und die Beweggründe klar darzulegen und zu erklären, warum die neue Ausbildung Teil einer durchdachten Laufbahnplanung ist. Anschliessend legt das kantonale Amt für Berufsbildung die Dauer der Ausbildung sowie allfällige Schulbefreiungen fest. Sobald der Lehrvertrag unterzeichnet ist, wird die lernende Person wiederum in das klassische duale Berufsbildungssystem eingebunden, mit einem Wechsel zwischen Ausbildungsbetrieb und Berufsfachschule.  

Ja, in vielen Fällen kann die Dauer einer zweiten Lehre verkürzt werden. Aufgrund der in der ersten Ausbildung erworbenen praktischen und theoretischen Kenntnisse können bestimmte Fächer oder Ausbildungsabschnitte angerechnet werden. Wie viel angerechnet werden kann, hängt vom angestrebten Beruf, der Nähe zum bereits erworbenen EFZ sowie von den Entscheiden des zuständigen kantonalen Amts für Berufsbildung (BBA) ab. Ein Gespräch mit einer Berufsberaterin oder einem Berufsberater kann helfen, diese Fragen im Vorfeld zu klären und den Weg zu einer zweiten Lehre besser einzuschätzen.

Eine zweite Berufslehre kann finanzielle Fragen aufwerfen, besonders, wenn die betreffende Person älter ist oder bereits selbständig gearbeitet hat. Es gibt jedoch Unterstützungsangebote für Menschen, die sich beruflich neu orientieren oder eine weitere Ausbildung absolvieren möchten. Manche Unternehmen bieten zudem Ausgleichszahlungen oder höhere Löhne an, je nach Profil der Kandidatin bzw. des Kandidaten. Es wird empfohlen, sich beim Amt für Berufsbildung (BBA) oder bei einer spezialisierten Berufsberatungsstelle zu informieren. 

Eine zweite Berufslehre zu absolvieren ist kein Zeichen des Scheiterns, sondern oft eine strategische Entscheidung. Sie eröffnet neue Perspektiven, erlaubt eine berufliche Neuorientierung oder führt näher an die eigenen Interessen heran. Das Schweizer Berufsbildungssystem macht diesen Schritt möglich und das auf flexible Weise, vorausgesetzt, man bereitet sich gut darauf vor. Mit einem klaren Plan, Unterstützung und Motivation kann eine zweite Berufslehre ein entscheidender Schritt zu einer stabilen und selbstbestimmten beruflichen Zukunft sein. 

Les raisons de recommencer une formation professionnelle sont nombreuses. Parfois, le premier métier appris ne correspond pas à ce que la personne imaginait. D’autres fois, le marché du travail rend l’insertion difficile dans la branche concernée. Il arrive aussi qu’un.e diplômé·e veuille renforcer son profil en ajoutant une formation complémentaire dans un secteur proche: par exemple, un·e cuisinier·ère qui se forme ensuite en diététique, ou un·e logisticien·ne qui s’oriente vers la conduite de véhicules lourds. Cette flexibilité est une force du système suisse de formation professionnelle, qui permet de rebondir ou d’évoluer à différents moments de son parcours. 

Oui, dans de nombreux cas, la durée d’un deuxième apprentissage peut être réduite. Grâce aux acquis de la première formation tant sur le plan pratique que théorique, certaines matières ou périodes peuvent être reconnues. Cela dépend du métier visé, de la proximité avec le premier CFC obtenu, ainsi que de la décision de l'autorité cantonale compétente, à savoir le Service de la Formation Professionnelle. Une discussion avec un conseiller ou une conseillère en orientation permet souvent de clarifier ces points avant de commencer le processus. 
 

Comme pour un premier apprentissage, il faut d’abord trouver une entreprise formatrice prête à vous accueillir. Lors de la candidature, il est utile d’expliquer clairement son projet, ses motivations et en quoi la nouvelle formation s’inscrit dans un parcours cohérent. Ensuite, le service cantonal de la formation professionnelle déterminera la durée de la nouvelle formation et les éventuelles dispenses scolaires. Une fois le contrat signé, l’apprenti·e est à nouveau intégré·e dans le système classique de la formation duale, avec une alternance entre entreprise et école. 

Oui, de plus en plus. Le fait de reprendre une formation est souvent perçu comme une preuve de détermination, de maturité et de capacité à se remettre en question. Pour les entreprises, c’est aussi l’occasion d’engager un.e apprenti.e qui a déjà de l’expérience professionnelle, une certaine autonomie et une vision plus claire de ses objectifs. Cette démarche est valorisée si elle est bien expliquée et cohérente avec le parcours de la personne. 

Un deuxième apprentissage peut parfois poser des questions financières, surtout si la personne est plus âgée ou a déjà vécu une période d’indépendance. Toutefois, il existe des aides, pour soutenir les personnes en reconversion ou en poursuite de formation. Certaines entreprises peuvent aussi proposer des compensations ou des salaires légèrement supérieurs, selon le profil du/de la candidat.e. Il est recommandé de se renseigner auprès du service de la formation professionnelle (SFP) ou de consulter un service d’orientation spécialisé. 

Faire un deuxième apprentissage n’est pas un échec, c’est souvent une décision stratégique. Cela permet de se réorienter, d’élargir ses perspectives ou de se rapprocher de ses véritables intérêts. Le système suisse rend cette démarche accessible et souple, à condition de bien s’y préparer. Avec un projet clair, du soutien et de la motivation, un deuxième apprentissage peut être une étape décisive pour construire un avenir professionnel solide et choisi. 

Die Teilnahme an einer Berufsmeisterschaft während oder nach der Lehre ist eine ausgezeichnete Gelegenheit, die eigenen Kompetenzen zu zeigen, sich selbst herauszufordern und die Qualität der Ausbildung unter Beweis zu stellen. In der Schweiz stehen den Lernenden zahlreiche Meisterschaften offen, national, kantonal oder branchenspezifisch. Im Kanton Freiburg bieten verschiedene Veranstaltungen und Auszeichnungen die Möglichkeit, sich von der Masse abzuheben, sowohl für Lernende als auch für Ausbildungsbetriebe. 

Participer à un concours professionnel pendant ou après son apprentissage est une excellente manière de valoriser ses compétences, de se dépasser et de faire reconnaître la qualité de sa formation. En Suisse, de nombreuses compétitions sont ouvertes aux apprenti·e·s, qu’elles soient nationales, cantonales ou sectorielles. Dans le canton de Fribourg, plusieurs événements et distinctions offrent la possibilité de se démarquer, que l’on soit apprenti·e ou entreprise formatrice.  

Im Erwachsenenalter den Beruf zu wechseln, mag kompliziert erscheinen, ist aber durchaus machbar. Ob aus dem Wunsch heraus, sich weiterzuentwickeln, der Karriere eine neue Richtung zu geben oder aus Notwendigkeit, es gibt mehrere passende Lösungen.  

Eine berufliche Umschulung bedeutet, nach einer ersten beruflichen Laufbahn den Beruf oder den Tätigkeitsbereich zu wechseln. Dies kann Personen betreffen, die in einem Arbeitsverhältnis stehen, auf Arbeitssuche sind oder nach einer Pause (aus familiären, gesundheitlichen oder anderen Gründen) wieder ins Berufsleben einsteigen möchten. Die Entscheidung beruht oft auf persönlichen Beweggründen, neuen Anforderungen oder dem Wunsch, sich in einem Bereich weiterzuentwickeln, der besser zu den eigenen Werten passt.

Bevor man konkrete Schritte unternimmt, sollte man sich die Zeit nehmen, über Ziele, Rahmenbedingungen und Möglichkeiten nachzudenken. Warum möchten Sie Ihren beruflichen Weg ändern? Was sind Ihre Interessen, Ihre aktuellen Prioritäten, Ihre persönlichen und familiären Ressourcen? Haben Sie die Unterstützung Ihrer Angehörigen? Eine ehrliche Selbstreflexion, die Bestandsaufnahme Ihrer Kompetenzen und der Austausch mit Personen, die diesen Weg bereits gegangen sind, können den Übergang erheblich erleichtern. 

Im Kanton Freiburg gibt es mehrere Einrichtungen, die es Erwachsenen ermöglichen, sich weiterzubilden oder neu zu qualifizieren: 

• Berufsbildung für Erwachsene: Es ist möglich, ein EFZ oder ein EBA zu erlangen, ohne die herkömmliche berufliche Ausbildung zu absolvieren, dank einer massgeschneiderten Ausbildung oder der Validierung von Bildungsleistungen (VAE). 
• Validierung erbrachter Bildungsleistungen (Artikel 32 BBV): Wer über mindestens fünf Jahre Erfahrung in einem bestimmten Bereich verfügt, kann mit diesem Verfahren auf der Grundlage eines Validierungsdossiers einen offiziellen Titel erwerben, ohne die gesamte Berufslehre erneut durchlaufen zu müssen. 
• Weiterbildungen: Zahlreiche Schulen und Institutionen im Kanton Freiburg, wie das IWZ, Formation-Conseil Fribourg oder die Universität, bieten qualifizierende oder zertifizierende Ausbildungen an, die speziell auf die Bedürfnisse von Erwachsenen zugeschnitten sind. 
• Passerellen wie „Way-up“: Für Personen mit Matura oder einer anderen abgeschlossenen Ausbildung, ermöglichen bestimmte Übergangsprogramme einen schnelleren Zugang zu einer zweiten beruflichen Qualifikation. 

Die Kosten einer Umschulung sind ein nicht zu unterschätzender Faktor. Sie können Ausbildungsgebühren, einen vorübergehenden Einkommensrückgang oder zusätzliche Ausgaben umfassen. Im Kanton Freiburg kann das BBA (Amt für Berufsberatung und Erwachsenenbildung) kantonale Beiträge zur Finanzierung der beruflichen Ausbildung von Erwachsenen gewähren. Es besteht zudem die Möglichkeit, Stipendien zu beantragen. Auch einige Bundesprogramme unterstützen Umschulungen durch spezifische Fördermittel (Einzelheiten finden Sie in den offiziellen EDUDOC-Unterlagen). 

Eine Umschulung erfordert oft Anpassungen in der Familienorganisation, insbesondere wenn Betroffene Elternpflichten haben oder einer Teilzeitbeschäftigung nachgehen. Vorausschauendes Planen ist entscheidend: Es empfiehlt sich, einen realistischen Zeitplan zu erstellen, das Gespräch mit den Angehörigen zu suchen und Möglichkeiten wie Teilzeitlösungen oder modular aufgebauter Ausbildungsangebote zu prüfen. Das Eidgenössische Büro für die Gleichstellung von Frau und Mann (EBG) stellt hilfreiche Ressourcen zur besseren Vereinbarkeit von Beruf und Familie bereit. 

Eine Umschulung muss nicht zwingend mit einer formalen Ausbildung beginnen. Die Aufnahme einer ehrenamtlichen Tätigkeit kann eine gute Möglichkeit sein, einen neuen Bereich auszuprobieren, das eigene Netzwerk zu erweitern oder übertragbare Kompetenzen zu erwerben. 

Eine berufliche Neuorientierung ist ein herausfordernder Prozess, der jedoch mit guter Vorbereitung in jedem Alter möglich ist. Der Kanton Freiburg bietet dafür ein unterstützendes Umfeld und konkrete Hilfen, um diesen Übergang zu begleiten. Ob Sie Ihrer Arbeit einen neuen Sinn geben, ein besseres Gleichgewicht zwischen Berufs- und Privatleben finden oder sich persönlich weiterentwickeln möchten, es gibt die passenden Instrumente, um einen beruflichen Neuanfang zu gestalten. 

Changer de métier à l’âge adulte peut sembler complexe, mais c’est une démarche tout à fait réalisable. Que ce soit par envie d’évoluer, de donner un nouveau sens à sa carrière ou par nécessité, il existe plusieurs solutions adaptées. 

Une reconversion professionnelle consiste à changer de métier ou de domaine d’activité après un premier parcours professionnel. Cela peut concerner des personnes en emploi, en recherche d’activité, ou encore celles qui souhaitent revenir sur le marché du travail après une pause (familiale, médicale ou autre). Cette décision repose souvent sur des motivations personnelles, des aspirations nouvelles ou une volonté d’évoluer dans un secteur plus en phase avec ses valeurs. 

Avant de commencer des démarches concrètes, il est essentiel de prendre le temps de réfléchir à ses objectifs, ses contraintes et ses possibilités. Pourquoi souhaitez-vous changer de voie? Quels sont vos intérêts, vos priorités actuelles, vos ressources personnelles et familiales? Disposez-vous du soutien de vos proches? Une introspection, un état des lieux de vos compétences, et des échanges avec des personnes ayant vécu une réorientation peuvent grandement faciliter cette transition. 

À Fribourg, plusieurs dispositifs permettent aux adultes de se former ou de se requalifier: 

• Formation professionnelle pour adultes: Il est possible d’obtenir un CFC ou une AFP sans suivre la formation traditionnelle, grâce à une formation sur mesure ou à la validation de l’expérience (VAE).
• Validation des acquis de l’expérience (article 32 OFPr): Pour les personnes disposant d’au moins cinq ans d’expérience dans un domaine donné, cette procédure permet d’obtenir un titre officiel sur la base d’un dossier de compétences, sans repasser par l’apprentissage complet.
• Formations continues : De nombreuses écoles et institutions à Fribourg, comme le CPI, Formation-Conseil Fribourg ou encore l’université proposent des formations qualifiantes ou certifiantes adaptées aux besoins des adultes.
• Passerelles comme « Way-up »: Pour les personnes ayant obtenu une maturité ou une autre formation, certains programmes de transition permettent d'accéder plus rapidement à une deuxième formation professionnelle. 

Le coût d’une reconversion est un facteur à ne pas négliger. Il peut inclure des frais de formation, une baisse temporaire de revenu ou des charges supplémentaires. À Fribourg, le SOPFA (Service de l’orientation professionnelle et de la formation des adultes) peut accorder des subventions cantonales aux entités de formation pour l'organisation de cours. Il est également possible de faire une demande de bourses d’études, et certains programmes fédéraux soutiennent la reconversion via des aides spécifiques (voir les documents officiels d’EDUDOC pour plus de détails). 

Une reconversion implique souvent des ajustements dans l’organisation familiale, notamment si la personne a des responsabilités parentales ou un emploi à temps partiel. L’anticipation est essentielle : il est conseillé d’élaborer un calendrier, de discuter avec ses proches, et d’étudier les options de temps partiel ou de formation modulaire. Le Bureau fédéral de l’égalité entre femmes et hommes (BFEG) propose des ressources utiles pour concilier vie professionnelle et engagements familiaux. 

Une reconversion ne passe pas toujours par une nouvelle formation formelle. S’engager dans une activité bénévole peut être un bon moyen de tester un nouveau domaine, de renforcer son réseau ou d’acquérir des compétences transférables.

La reconversion professionnelle est une démarche exigeante, mais accessible à tout âge avec une bonne préparation. Le canton de Fribourg offre un environnement favorable et des ressources concrètes pour accompagner cette transition. Que vous souhaitiez redonner du sens à votre travail, trouver un meilleur équilibre de vie ou simplement évoluer, les outils existent pour concrétiser un nouveau départ professionnel. 

Ein Lehrvertrag ist eine verbindliche Vereinbarung zwischen einem/einer Lernenden und einem Ausbildungsbetrieb und muss grundsätzlich bis zum vorgesehenen Enddatum eingehalten werden. In Ausnahmefällen kann es jedoch notwendig sein, den Lehrvertrag vorzeitig zu kündigen

Der Lehrvertrag ist ein befristeter Vertrag, d. h. er endet zu dem zwischen dem Ausbildungsbetrieb und der/dem Lernenden vereinbarten Zeitpunkt. In bestimmten Situationen ist jedoch eine vorzeitige Kündigung möglich. Im Folgenden sind die wichtigsten Gründe für eine solche Vertragsauflösung aufgeführt: 

1. Während der Probezeit: Während der Probezeit, die in der Regel 1 bis 3 Monate dauert, kann der Vertrag von beiden Parteien mit einer Kündigungsfrist von 7 Tagen beendet werden. In dieser Phase können beide Parteien prüfen, ob die Zusammenarbeit langfristig tragfähig ist.
2. In gegenseitigem Einvernehmen: Eine vorzeitige Kündigung kann auch in gegenseitigem Einvernehmen zwischen der/dem Arbeitgeber/in und der/dem Lernenden erfolgen. Voraussetzung ist ein offenes Gespräch, in dem eine für beide Seiten akzeptable Lösung gefunden wird.
3. Aus triftigen Gründen: Die Kündigung kann aus triftigen Gründen erfolgen, etwa bei grobem Fehlverhalten der/des Lernenden, fehlender Eignung für den Beruf oder wesentlichen Veränderungen der Arbeitsbedingungen, die mit den ursprünglichen Vertragsbedingungen unvereinbar sind.
4. Einschreiten der kantonalen Behörden: Bei Verstössen gegen gesetzliche Bestimmungen durch die/den Arbeitgeber/in oder die/den Lernende/n oder bei schwerwiegenden Missständen kann die kantonale Behörde eingreifen, um die Auflösung des Vertrags zu ermöglichen. Dies ist insbesondere relevant, wenn die tatsächlichen Arbeitsbedingungen nicht den vertraglich vereinbarten entsprechen. 

Bevor die Entscheidung getroffen wird, einen Lehrvertrag zu kündigen, wird ausdrücklich empfohlen, eine Schlichtung anzustreben. Ziel ist es, einen tragfähigen Kompromiss zwischen dem/der Arbeitgeber/in und dem/der Lernenden zu finden, um die Vertragsauflösung zu vermeiden, denn diese kann für beide Seiten negative Folgen haben. Die Suche nach alternativen Lösungen, etwa durch eine Anpassung der Arbeitsbedingungen, der Aufgabenbereiche oder der Betreuung, kann bestehende Probleme häufig lösen. 

Eine vorzeitige Auflösung des Lehrvertrags kann tatsächlich Folgen haben: Für die/den Lernende·n kann sie zu einem Ausbildungsunterbruch, zu Schwierigkeiten bei der Suche nach einer neuen Lehrstelle oder zu einem Gefühl des Scheiterns führen; für die Ausbildnerin oder den Ausbildner bedeutet sie einen Zeitverlust und einen vergeblichen Investitionsaufwand in die Ausbildung.

1. Gespräch mit dem/der Arbeitgeber/in: Vor einer Kündigung ist es entscheidend, das Gespräch mit dem/der Arbeitgeber/in zu suchen, um die Beweggründe offen darzulegen. Eine einvernehmliche Lösung ist stets vorzuziehen. In vielen Fällen können durch Anpassungen Rahmenbedingungen geschaffen werden, unter denen die Ausbildung fortgesetzt werden kann.
2. Kündigungsfrist und administrative Schritte: Erfolgt eine Kündigung während der Probezeit, ist eine Frist von 7 Tagen einzuhalten. Nach der Probezeit sind zusätzliche administrative Schritte erforderlich, damit die Kündigung rechtswirksam wird. Die Bildungseinrichtung und/oder die zuständigen kantonalen Behörden müssen in jedem Fall informiert werden, damit der Ablauf korrekt erfolgt.
3. Berufsberatung: Wird eine Kündigung in Erwägung gezogen, ist es ratsam, sich an eine/einen Berufsberater/in zu wenden. Diese können über mögliche Alternativen beraten, sei es eine berufliche Neuorientierung oder die Suche nach einem neuen Ausbildungsplatz mit Lehrvertrag

Eine vorzeitige Auflösung des Lehrvertrags kann tatsächlich erhebliche Folgen haben: Für die·den Lernende·n kann sie zu einem Ausbildungsunterbruch, zu Schwierigkeiten bei der Suche nach einer neuen Lehrstelle oder zu einem Gefühl des Scheiterns führen; für die Ausbildnerin oder den Ausbildner bedeutet sie einen Zeitverlust und einen vergeblichen Investitionsaufwand in die Ausbildung.
 

Nach einer Kündigung stehen dem·der Lernenden verschiedene Möglichkeiten offen: 

• Abschluss eines neuen Lehrvertrags in einem anderen Unternehmen oder Berufsfeld. 
• Aufnahme einer Weiterbildung oder eines Umschulungsprogramms entsprechend den eigenen Interessen.
• Neuorientierung in einem anderen Berufsbereich mithilfe geeigneter Ausbildungs- oder Übergangsmassnahmen. 

In jedem Fall kann die Unterstützung durch ein·e Berufsberater·in sowie durch Fachstellen für berufliche Neuorientierung dabei helfen, neue Perspektiven zu entwickeln und passende Wege zu finden. 

Un contrat d'apprentissage est un engagement entre un·e apprenti·e et une entreprise, et en principe, il doit être respecté jusqu'à la date de fin prévue. Toutefois, des situations exceptionnelles peuvent rendre nécessaire la résiliation anticipée du contrat.  

Le contrat d'apprentissage est un contrat à durée déterminée, ce qui signifie qu'il prend fin à la date convenue entre l'employeur.euse et l'apprenti.e. Toutefois, dans certaines situations, une résiliation anticipée est possible. Voici les principales raisons pour lesquelles un contrat peut être résilié avant son terme: 

1. Durant la période d’essai: Pendant la période d'essai, qui est généralement de 1 à 3 mois, le contrat peut être résilié librement par l’une ou l’autre des parties, avec un préavis de 7 jours. Cette période permet aux deux parties de tester la compatibilité sans engagement à long terme.
2. D’un commun accord: Une résiliation anticipée peut également être effectuée d'un commun accord entre l'employeur·euse et l'apprenti·e. Cela nécessite une discussion ouverte entre les deux parties pour trouver une solution satisfaisante.
3. Pour justes motifs: La résiliation peut intervenir pour des motifs légitimes, tels qu’un comportement inapproprié de l'apprenti.e, une inaptitude à exercer le métier, ou des changements substantiels dans les conditions de travail, rendant le contrat incompatible avec les termes initiaux.
4. Intervention des autorités cantonales: En cas de non-respect des obligations légales par l'employeur.euse ou l'apprenti.e, ou de manquements graves, l'autorité cantonale peut intervenir pour faciliter la résiliation du contrat. Ceci est particulièrement pertinent si les conditions de travail ne sont pas conformes à ce qui avait été convenu. 

Avant de prendre la décision de résilier un contrat d'apprentissage, il est vivement recommandé de chercher une conciliation. Cette démarche vise à trouver un compromis entre l'employeur·euse et l'apprenti·e afin d'éviter la rupture du contrat, qui peut avoir des conséquences négatives pour les deux parties. La recherche de solutions alternatives comme un réajustement des conditions de travail, un changement de tâches ou d’accompagnement, peut souvent résoudre les problèmes rencontrés. 

Une résiliation prématurée du contrat peut en effet avoir des répercussions: pour l’apprenti·e, elle peut entraîner une interruption de parcours, des difficultés à retrouver une nouvelle place d’apprentissage ou un sentiment d’échec; pour l’employeur·euse, cela signifie une perte de temps et investissement en formation.

1. Discussion avec l'employeur·euse: Avant toute décision, il est primordial d'avoir une discussion avec l'employeur·euse pour clarifier les raisons de la résiliation. Trouver une solution à l’amiable est toujours préférable, et dans certains cas, des ajustements peuvent être effectués pour que l'apprentissage puisse continuer.
2. Préavis et formalités administratives: Si la résiliation intervient pendant la période d’essai, un préavis de 7 jours est requis. Après la période d’essai, des démarches administratives doivent être entreprises pour officialiser la résiliation. Il est important d'informer l'établissement de formation ou les autorités compétentes pour que tout soit en ordre.
3. Conseils en orientation professionnelle: Si la résiliation est envisagée, il est conseillé de consulter un conseiller en orientation professionnelle pour réfléchir aux alternatives disponibles, que ce soit une réorientation professionnelle ou la recherche d'un nouveau contrat d'apprentissage. 

Résilier un contrat d'apprentissage avant la fin peut entraîner des conséquences diverses: 

• Non-obtention du CFC ou de l'AFP: Si le contrat est interrompu avant son terme, l'apprenti·e ne pourra pas obtenir son certificat de fin de formation professionnelle, ce qui peut limiter ses opportunités d'emploi dans le secteur concerné.
• Impact sur l'employabilité: Un contrat d'apprentissage résilié prématurément peut réduire les chances de trouver un emploi qualifié dans le même domaine, car l'expérience acquise ne sera pas complète.
• Droits et obligations contractuels: L'arrêt prématuré du contrat peut entraîner la perte de certains droits et avantages liés au contrat de travail. Des complications administratives peuvent également surgir en cas de résiliation avant la fin de la durée convenue. 

Après une résiliation, plusieurs options s'offrent à l'apprenti·e. Il ou elle peut envisager de: 

• Rechercher un autre contrat d'apprentissage dans un autre domaine ou au sein d'une autre entreprise.
• Suivre une formation continue ou un autre programme de reconversion professionnelle en fonction de ses aspirations.
• Se réorienter vers un autre secteur professionnel grâce à des formations ou des passerelles adaptées. 

Dans tous les cas, un·e conseiller·ère en orientation ou les services d'aide à la réorientation professionnelle peuvent fournir un soutien précieux pour explorer toutes les options disponibles. 

Die Berufslehre ist ein bedeutender Schritt in der beruflichen Laufbahn. Dennoch können unvorhergesehene Umstände oder persönliche Veränderungen dazu führen, dass Jugendliche einen Abbruch in Erwägung ziehen. Obwohl eine Berufslehre so konzipiert ist, dass sie bis zum Ende der vereinbarten Dauer absolviert wird, gibt es Situationen, die einen Abbruch zulassen.   

Ein Lehrvertrag ist ein befristeter Vertrag, was bedeutet, dass er zu dem im Vertrag vereinbarten Zeitpunkt endet. Eine vorzeitige Beendigung ist jedoch in bestimmten Fällen möglich, auch wenn sie nicht gefördert wird und eine sorgfältige Abwicklung der administrativen Schritte erfordert. 

Es ist wichtig zu beachten, dass die Möglichkeiten, eine Ausbildung vor Ablauf des Vertrags zu beenden, gesetzlich geregelt sind und von den jeweiligen Umständen abhängen. Bei Schwierigkeiten oder einem Wechsel des Ausbildungsweges ist es entscheidend, die notwendigen Schritte zu kennen, um spätere Komplikationen zu vermeiden. 

1. Gespräch mit dem/der Arbeitgeber/in: Bevor eine endgültige Entscheidung getroffen wird, ist es wichtig, ein offenes Gespräch mit dem/der Arbeitgeber/in zu führen, um die Gründe für den Abbruch zu erläutern und, wenn möglich, alternative Lösungen auszuloten, die eine Fortsetzung der Ausbildung unter besseren Bedingungen ermöglichen könnten. 
2. Die zuständigen Behörden informieren: Wenn die Entscheidung gefallen ist, die Ausbildung abzubrechen, muss die Bildungseinrichtung oder die zuständige Stelle darüber informiert werden. Dadurch können die notwendigen administrativen Schritte eingeleitet und die Auswirkungen auf den weiteren Bildungsverlauf berücksichtigt werden. 
3. Berufsberater/in konsultieren: Ein/e Berufsberater/in kann dabei helfen, über den weiteren Berufsweg nachzudenken, sei es eine Neuorientierung, eine neue Ausbildung oder ein besseres Verständnis der verfügbaren Optionen nach dem Abbruch der Berufslehre. 

Ein Abbruch der Berufslehre vor Ablauf der vereinbarten Dauer kann verschiedene Folgen haben: 

• Kein Erwerb des EFZ oder EBA: Wird die Berufslehre vorzeitig beendet, kann der/die Lernende das Berufsabschlusszeugnis nicht erlangen. Dies kann die Beschäftigungsmöglichkeiten in der betreffenden Branche stark einschränken. 
• Auswirkungen auf die Beschäftigungsfähigkeit: Ein vorzeitiger Abbruch kann die Chancen auf eine qualifizierte Anstellung im selben Berufsfeld beeinträchtigen, da die erforderliche Erfahrung und die Qualifikation nicht vollständig sind. 
• Vertragliche Rechte: Die vorzeitige Auflösung eines befristeten Vertrags kann zum Verlust bestimmter arbeitsrechtlicher Ansprüche führen und den Einstieg in eine neue Lehrstelle erschweren. 

Nach dem Abbruch einer Berufslehre ist es möglich, sich auf eine andere Berufslehre umzuorientieren oder eine zusätzliche Ausbildung in einem anderen Bereich zu absolvieren. Es können auch Passerellen in Betracht gezogen werden, um in eine neue Ausbildung einzusteigen, sei es zum Erwerb eines anderen Zertifikats oder zur beruflichen Neuorientierung. 

Es gibt verschiedene Unterstützungsangebote für Jugendliche bei der beruflichen Neuorientierung, von Berufsberatungsdiensten über Umschulungsberatung bis hin zu finanzieller Unterstützung für die Wiederaufnahme einer Ausbildung. Häufig stehen Förderprogramme im Rahmen der Wiedereingliederung in das Berufsleben oder zur Fortsetzung der Ausbildung zur Verfügung. Es wird empfohlen, sich an den Dienst für Berufsberatung und Erwachsenenbildung (BEA) zu wenden, um persönliche Informationen und Beratung zu erhalten. 

L'apprentissage est une étape clé dans le parcours professionnel, mais parfois des circonstances imprévues ou des changements personnels peuvent amener un.e jeune à envisager de mettre fin à cette formation. Bien qu'un apprentissage soit conçu pour être complété jusqu'à la fin de la durée convenue, certaines situations permettent une interruption.  

Un contrat d'apprentissage est un contrat à durée déterminée, ce qui signifie qu'il prend fin à la date convenue dans le contrat. Cependant, l'arrêt prématuré est possible dans certaines situations spécifiques, bien qu’il ne soit pas encouragé et qu'il nécessite une gestion rigoureuse des démarches administratives. 

Il est important de noter que les possibilités de mettre fin à l’apprentissage avant la fin du contrat sont encadrées par la loi et dépendent des circonstances spécifiques. En cas de difficultés ou de changement de voie, il est essentiel de bien comprendre les démarches à suivre pour éviter des complications futures

1. Discussion avec l'employeur.euse: Avant de prendre une décision définitive, il est crucial d’avoir une discussion franche avec l'employeur.euse pour expliquer les raisons de l'arrêt et, si possible, explorer des solutions alternatives qui pourraient permettre de poursuivre la formation dans de meilleures conditions.
2. Informer les autorités compétentes: Si la décision est prise d'arrêter l'apprentissage, il est nécessaire d’en informer l'établissement de formation ou l'organisme compétent. Cela permet d'entamer les démarches administratives nécessaires et de prendre en compte les conséquences sur le parcours de formation.
3. Consulter un.e conseiller.ère d'orientation professionnelle: Un.e conseiller.ère peut aider à réfléchir à la suite du parcours, que ce soit pour une réorientation, une nouvelle formation, ou pour mieux comprendre les options disponibles après l'arrêt de l'apprentissage. 

Arrêter un apprentissage avant la fin de la période convenue peut avoir plusieurs conséquences: 

• Non-acquisition du CFC ou de l'AFP: Si le contrat n'est pas mené à terme, le/la jeune ne pourra pas obtenir le certificat de fin de formation professionnelle, ce qui peut limiter ses opportunités d'emploi dans le même secteur.
• Impact sur l'employabilité: L'arrêt prématuré peut rendre plus difficile l'accès à un emploi qualifié, car l’expérience et la qualification ne sont pas complètes.
• Droits contractuels: L'arrêt d'un contrat à durée déterminée avant la fin peut entraîner la perte de certains avantages liés au contrat de travail, et compliquer le processus de recherche d'un nouvel apprentissage.

Après avoir mis fin à un apprentissage, il est possible de se réorienter vers un autre apprentissage ou de suivre des formations supplémentaires dans un autre domaine. Des passerelles peuvent être envisagées pour intégrer une nouvelle formation, que ce soit pour obtenir un autre certificat ou pour se réorienter professionnellement. 

Il existe des ressources pour soutenir les jeunes dans leur réorientation professionnelle, qu’il s’agisse de services d'orientation professionnelle, de conseils en reconversion ou d'aides financières pour reprendre une formation. Des programmes de soutien sont souvent disponibles dans le cadre de la réintégration dans la vie professionnelle ou pour la poursuite des études. Il est recommandé de consulter le service de l’orientation professionnelle et de formation des adultes (SOPFA) pour obtenir des informations personnalisées.